O PROFESSOR E O USO DO CELULAR EM SALA DE AULA

Origem da foto: google

Eu venho de um tempo onde tudo o que o professor tinha em sala de aula era:  giz,  apagador e o quadro negro.

Os alunos quando muito aproveitavam os materiais que foram de seus irmãos, era quase cultural, os filhos mais velhos tinham que cuidar dos livros para que os menores pudessem usar quando chegassem a sua vez de irem para a escola.

Não vou negar que acompanhei muitas  mudanças na educação, hoje o Estado e alguns Municípios disponibilizam todo o material pedagógico para os  alunos, de uniformes a tesoura, cola, cadernos e até os livros. Mas porque a qualidade da educação não avança?

Na minha observação são  tantos fatores externos, que  não posso  deixar de mencionar que hoje o professor compete com o que a tecnologia tem de mais moderno, dos tablets  aos smartphones.

Em sala de aula pelo Brasil afora estes aparelhos , passam a  ser em muitas ocasiões um fator que atrapalha o professor, passando a ser mais atrativos do que o conteúdo que o educador tem para trabalhar.

Por isso ao invés de ser um aliado,  um recurso de apoio, passa a ser um vilão, um obstáculo que atrapalha e por isso é hostilizado por muitos profissionais da área da educação. 

Porém ao meu ver tudo isso se deve a falta de preparo e de formação dos nossos educadores.

Através de contatos eu tive conhecimento que neste ano de 2013 o Estado de São Paulo disponibilizou tablets nas escolas da periferia, tanto alunos como professores receberam um aparelho, e alguns destes profissionais não sabiam utilizar, não foram preparados para isso.Bem eu acredito que alguém deva estar pensando neste problema.

 Voltando aos professores muitos deles por condições financeiras nem tem acesso na sua vida particular a estes aparelhos. Então fica o aluno numa condição mais avançada, dominando mais as novas tecnologias do que muito educador.

Incomodada com esta situação estou pensando em fazer uma pesquisa para saber  e para encontrar respostas sobre como utilizar melhor este recurso em sala de aula.É claro que com o objetivo de socializar as informações.
 No  pequeno grupo de educadores que coordeno, tenho acompanhado  profissionais que com  criatividade consegue explorar tal recurso a ponto dos alunos produzirem excelentes materiais como vídeos com temas pertinentes a questões do meio ambiente.

Como professora venho observando este avanço tecnológico e me preocupando com o papel do educador.

Lembrando que em muitos lugares ainda predomina o giz , o apagador e o velho quadro negro ou verde se  preferirem.

Leonita Oliveira

ILHA DAS FLORES

Em 1990, assisti um documentário que mexeu muito comigo, por isso sempre trabalhei com ele com meus alunos, passaram-se mais de duas décadas e este curta ainda é tão real,  não podemos deixar ele cair no esquecimento, gosto de indicar aos educadores para que trabalhem com seus alunos.

O melhor resumo comentado:

O referido documentário me causou vários tipos de reações. A primeira foi de rir, pois o curta usa uma linguagem enciclopédica e retoma várias vezes à enunciados já expostos. Este efeito fez com que ele tivesse um ar de descontração, já que ainda não tínhamos conhecimento do verdadeiro foco que o curta queria retratar.

O protagonista da história é um tomate podre. A princípio, conhecemos onde ele nasceu e como chegou à casa de uma consumidora, sempre dando ênfase e satirizando de uma forma espontânea e divertida os processos, tanto sociais como econômicos, que transportaram este tomate. Depois, o primeiro foco do curta aparece: o problema ambiental que o lixo causa. Conhecemos a Ilha das Flores, que é o lugar para onde vai o tomate podre que aquela consumidora julgou não servir para sua alimentação. Ao chegar neste local, que é um grande depósito de lixo, o tomate é novamente selecionado, agora para servir de alimento para os porcos. O tomate também não passa por este teste e é aí que observamos o verdadeiro sentido do documentário.

Ao ser desprezado como alimento para os porcos, o tomate podre fica a mercê da população que reside próximo ao lixão. Estas pessoas se alimentam do que é “deixado pelos porcos”. Esta é a verdadeira temática do documentário, que utiliza uma linha de raciocínio em que tudo pode ser explicado com enunciados lógicos. Tudo menos a liberdade, que é "palavra que o sonho humano alimenta, que não há ninguém que explique, e ninguém que não entenda". E esta liberdade está diretamente ligada aos fatores socioeconômicos que o ser humano possui, ou não possui, como é o caso dos habitantes da ilha das Flores.

A intensa dualidade entre temas tão importantes, tratados de uma maneira tão impessoal, dá ao documentário características singulares. Características essas, que impressionam a qualquer um que o assistir. Nuances de humor, porém, com um enfoque tão dramático, tudo isso tratado com o mais puro cientificismo enciclopédico. O documentário “Ilha das Flores” com certeza marcou-me profundamente, tais como suas questões filosóficas e sociais, que nos remetem ao pensamento de mudança, de atitude e ao mesmo tempo, de impotência.

Por: Pedro Felipe de Lima Henrique

DIA DA ALFABETIZAÇÃO

A correria do dia a dia não me permitiu postar ontem aqui no Blog, mas fica aqui a minha homenagem a todos os alfabetizadores pelo dia da Alfabetização.

SE EU MORRER ANTES DE VOCÊ

 VINICIUS DE MORAES NA VOZ DE ROLANDO BOLDRIN

Se eu morrer antes de você, faça-me um favor. Chore o quanto quiser, mas não brigue com Deus por Ele haver me levado. Se não quiser chorar, não chore. Se não conseguir chorar, não se preocupe. Se tiver vontade de rir, ria. Se alguns amigos contarem algum fato a meu respeito, ouça e acrescente sua versão. Se me elogiarem demais, corrija o exagero. Se me criticarem demais, defenda-me. Se me quiserem fazer um santo, só porque morri, mostre que eu tinha um pouco de santo, mas estava longe de ser o santo que me pintam. Se me quiserem fazer um demônio, mostre que eu talvez tivesse um pouco de demônio, mas que a vida inteira eu tentei ser bom e amigo. Se falarem mais de mim do que de Jesus Cristo, chame a atenção deles. Se sentir saudade e quiser falar comigo, fale com Jesus e eu ouvirei. Espero estar com Ele o suficiente para continuar sendo útil a você, lá onde estiver. E se tiver vontade de escrever alguma coisa sobre mim, diga apenas uma frase : ' Foi meu amigo, acreditou em mim e me quis mais perto de Deus !' Aí, então derrame uma lágrima. Eu não estarei presente para enxuga-la, mas não faz mal. Outros amigos farão isso no meu lugar. E, vendo-me bem substituído, irei cuidar de minha nova tarefa no céu. Mas, de vez em quando, dê uma espiadinha na direção de Deus. Você não me verá, mas eu ficaria muito feliz vendo você olhar para Ele. E, quando chegar a sua vez de ir para o Pai, aí, sem nenhum véu a separar a gente, vamos viver, em Deus, a amizade que aqui nos preparou para Ele. Você acredita nessas coisas ? Sim??? Então ore para que nós dois vivamos como quem sabe que vai morrer um dia, e que morramos como quem soube viver direito. Amizade só faz sentido se traz o céu para mais perto da gente, e se inaugura aqui mesmo o seu começo. Eu não vou estranhar o céu . . . Sabe porque ? Porque... Ser seu amigo já é um pedaço dele !

Vinicius de Moraes

NO DIA EM QUE SAI DE CASA

Não é novidades pra quem acompanha este blog que ele está sendo escrito com a intenção de socializar algumas experiências na área da educação com educadores de alfabetização de adultos.

O educador tem sempre que ser criativo ao planejar e procurar usar os diversos recursos possíveis para que a mensagem que ele deseje passar seja compreendida pelos alunos.

Sempre no inicio de cada ano letivo,  utilizava a avaliação diagnóstica, aquela que é feita inicialmente para sabermos com que bagagem os alunos chegam. É uma forma de aproveitar a vivência de cada um, e de não perder tempo com coisas que eles já sabem. Detectar os saberes trazidos pelos alunos na alfabetização de adultos é muito importante, seria ingenuidade achar que uma pessoa adulta que entra numa escola pela primeira vez não tenha durante sua vida, somatizado conteúdos importantes.

A música sempre esteve presente no meu cotidiano com meus alunos, baseada nessa sondagem que era feito no inicio, buscava trazer para sala, os gêneros musicais que  tivesse haver com suas histórias de vida e de acordo com seus gostos, é bom lembrar que algumas letras de música, não tem o mesmo efeito se trabalharmos com crianças, a música marca alguns momentos da vida da pessoa adulta e na  criança isso ainda esta em construção.

Especialmente pra mim foi muito difícil trabalhar a música "No dia em que sai de casa", primeiro porque aflorou os sentimentos deles, e também porque esta música representava a história de quase todos, inclusive a minha.

Quando levei esta música pra os alunos, ainda não dispunha de alguns recursos tecnológicos como máquina fotográfica e nem tão pouco filmadora e por isso alguns registros estão somente na minha memória.

Lembro que íamos fazer uma apresentação para o dia das mães, estudamos a música de todas as formas possíveis, leitura da letra, significado de cada palavra, enfim um grupo formado por alunos da terceira idade,  foi muito difícil pois a emoção sempre tomava conta e em vez de cantar, muitos choravam, muitos se emocionavam e  no final era lindo de vê-los cantando.

No Dia Em Que Eu Saí de Casa

Zezé Di Camargo e Luciano

No dia em que eu saí de casa
Minha mãe me disse:
Filho, vem cá!
Passou a mão em meus cabelos
Olhou em meus olhos
Começou falar
Por onde você for eu sigo
Com meu pensamento
Sempre onde estiver
Em minhas orações
Eu vou pedir a Deus
Que ilumine os passos seus
Eu sei que ela nunca compreendeu
Os meus motivos de sair de lá
Mas ela sabe que depois que cresce
O filho vira passarinho e quer voar
Eu bem queria continuar ali
Mas o destino quis me contrariar
E o olhar de minha mãe na porta
Eu deixei chorando a me abençoar
A minha mãe naquele dia
Me falou do mundo como ele é
Parece que ela conhecia
Cada pedra que eu iria por o pé
E sempre ao lado do meu pai
Da pequena cidade ela jamais saiu
Ela me disse assim:
Meu filho, vá com Deus
Que este mundo inteiro é seu
Eu sei que ela nunca compreendeu
Os meus motivos de sair de lá
Mas ela sabe que depois que cresce
O filho vira passarinho e quer voar
Eu bem queria continuar ali
Mas o destino quis me contrariar
E o olhar de minha mãe na porta
Eu deixei chorando a me abençoar
E o olhar de minha mãe na porta
Eu deixei chorando a me abençoar
E o olhar de minha mãe na porta
Eu deixei chorando a me abençoar

RECRIANDO UM POEMA

É muito bom trabalhar com rimas, os alunos gostam e se divertem com isso. Improvisar as rimas com eles, sai coisas muito interessantes..

O BURACO DO TATU

de: Sergio Caparelli

O tatu cava um buraco

À procura de uma lebre

Quando sai pra se coçar,

Já esta em Porto Alegre.

O Tatu cava um buraco

E fura a terra com gana,

Quando sai pra respirar,

Já esta em Copacabana.

O Tatu cava um buraco

E retira a terra aos montes,

Quando sai pra beber água,

Já esta  em Belo Horizonte.

O Tatu cava um buraco

Dia e noite, noite e dia,

Quando sai pra descansar,

Já está lá na Bahia.

O Tatu cava um buraco,

Tira terra, muita terra,

Quando sai por falta de ar,

Já esta na Inglaterra.

O Tatu cava um buraco

E some dentro do chão,

Quando sai pra respirar

Já está lá no Japão.

O Tatu cava um buraco

Com as garras muitos fortes,

Quando quer se refrescar,

Já esta lá no Pólo Norte.

O Tatu cava um buraco,

Um buraco muito fundo,

Quando sai pra descansar,

Já esta no fim do mundo.

O Tatu cava um buraco,

Perde o fôlego, geme, sua,

Quando quer voltar atrás,

Leva um susto, está na lua.